Wiadomości „Zerówka”

Aby mile wspominać czas letniego wypoczynku, musimy pamiętać nie tylko o dobrej, ale przede wszystkim bezpiecznej zabawie. Dobre rady na spędzenie bezpiecznych wakacji zawiera plakat. Poproście Rodziców o przeczytanie zawartych na plakacie haseł i dobrze je zapamiętajcie.

20200623174104_80006

Zachęcam również do wykonania książeczki o zasadach bezpiecznego spędzania wolnego czasu podczas wakacji. Pokoloruj, wytnij obrazki i zszyj zszywaczem tworząc książeczkę. Poproś rodzica o odczytanie tekstów pod obrazkami lub spróbuj odczytać je samodzielnie.

książeczka „Bezpieczne wakacje”

Pozdrawiam serdecznie
Anna Czabanowska

 

22-26.06.2020r. DO SZKOŁY!

Drogie Dzieci! W tym tygodniu porozmawiacie o lecie i wakacjach. Zastanowicie się, po czym można poznać lato i jak bezpiecznie spędzić wakacje, czyli jak powinniśmy zachowywać się, gdy jesteśmy nad morzem, jeziorem, rzeką, stawem, w górach lub w dużym mieście. Stworzycie Kodeks bezpiecznych wakacji. Porozmawiacie o tym, gdzie planujecie wyjechać na wakacje i co Wam się z nimi kojarzy. W tym tygodniu pożegnacie się z klasą 0.

Tematy dni: Co zabierzemy na wakacje; Bezpieczeństwo. Do widzenia, przedszkole!

Proponowane ćwiczenia w ciągu tygodnia:

– „Tato, czy już lato?” – słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej – rozmowa na temat cech charakterystycznych dla lata.

– Praca w Cz 80–81 – rozwiązywanie krzyżówek.

– „Lato jest…” – zabawa słownikowa połączona z ćwiczeniem w czytaniu.

– Praca w PiL 77 – odczytywanie zdań, przeliczanie figur – rozwijanie percepcji wzrokowej.

– „Na wakacje ruszać czas”– słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej – rozmowa na temat wakacyjnych planów dzieci.

– „Co kojarzy się z wakacjami?” – rozwiązywanie zagadek.

– PiL 78 – „Co zabieramy na wakacje?” – podpisywanie przedmiotów po śladzie.

– Praca z wierszami „Bezpieczne opalanie” Barbary Szelągowskiej i „Wakacyjne rady” Wiery Badalskiej– rozmowa dotycząca prawidłowego zachowania się podczas zabaw w trakcie wakacji.

– „Bezpieczne wakacje” – rozmowa z dziećmi; rozwijanie umiejętności wnioskowania i logicznego myślenia oraz argumentowania.

– „Kodeks bezpiecznych wakacji” – zabawa plastyczna nawiązująca do wcześniejszej zabawy.

– „Zapamiętaj ten wzór” – zabawa dydaktyczna – rozwijanie percepcji wzrokowej.

– „Szlaczek ze sznurka” – zabawa manipulacyjna.

– Praca w PiL 79 – rozwiązywanie działań matematycznych; kolorowanie według kodu.

– „Żegnaj przedszkole! Witaj szkoło!” – słuchanie opowiadania Olgi Masiuk – rozmowa na temat emocji, jakie mają dzieci w związku z przejściem do szkoły.

– „Laurka na pożegnanie” – praca plastyczna.

– Praca w Cz 82–83 – „Wszystko o Polsce – gdzie jedziemy na wakacje?”

– Praca w PiL 80 – kolorowanie obrazka – „Dokąd pójdzie Supełek po wakacjach?”.

– „Najbardziej” – praca plastyczna – rozwijanie umiejętności wyrażania własnych odczuć i przeżyć w pracy plastycznej.

Uroczyste zakończenie roku szkolnego.

Dorota Szydło

W środę 24 czerwca 2020 r. w szkole będą odbierane kluczyki do szafek w szatniach według ustalonego harmonogramu:

– klasa I – 8:00
– klasa II – 8:30
– klasa III – 9:00
– klasa IV – 9:30
– klasa Va – 10:00
– klasa Vb – 10:30
– klasa VIa – 11:00
– klasa VIb – 11:30
– klasa VII – 12:00
– klasa „0” – 12:30

Uczniowie klas starszych mogą dostarczyć kluczyki osobiście, natomiast w przypadku uczniów klas młodszych prosimy o pomoc rodziców. Przed oddaniem kluczyka należy opróżnić zawartość szafki! Podczas wizyty w szkole należy przestrzegać procedur bezpieczeństwa obowiązujących podczas pandemii Covid-19 – przed wejściem do szkoły zdezynfekować dłonie i ubrać maseczkę ochronną!

„Mieszamy kolory”- barwy podstawowe i pochodne.

Pobaw się w mieszanie kolorów. Nazwij kolory, które uzyskasz podczas mieszania barw. Przy połączeniu żółtego i niebieskiego  powstanie zielony. Przez połączenie niebieskiego i czerwonego powstanie fioletowy, a połączenie czerwonego i żółtego daje nam kolor pomarańczowy. 

Więcej dowiesz się z poniższego linku.

https://www.youtube.com/watch?v=-0TrULKUrfw&fbclid=IwAR0uAR9c45FTkC4dQQCuf_1w4PyClITwsS2TJTMFwOkcVBYMoPOV1X3HgPY

Posłuchaj opowiadania „Wakacyjne podróże” – Małgorzty Strekowskiej- Zaremby. Wysłuchaj dokładnie i odpowiedz na pytania.

https://www.youtube.com/watch?v=FOZ47IVYLA0

  1. Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?
  2. Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?
  3. Jakie kontynenty były widoczne na globusie?
  4. Co wskazywał palec Olka, Ady, a co taty?
  5. Gdzie chciała pojechać mama?

Na zakończenie zabawa ruchowa dla całej rodziny.

https://www.youtube.com/watch?v=sIRuDVnC6gA – zabawa ruchowa „złap ogonek”

Anna Czabanowska

 

15-19.06.2020r. KOLORY LATA

Drogie dzieci! W tym tygodniu będziecie tworzyć własne prace plastyczne i eksperymentować z kolorami, tworząc nowe kolory z kolorów podstawowych. Będziecie rozmawiać na temat tęczy i jej kolorów. Zastanowicie się, o jakiej porze roku możemy ją najczęściej zaobserwować na niebie i z czym kojarzą nam się kolory występujące w tęczy. Udoskonalicie umiejętność przeliczania w zakresie 10. Podczas zabaw matematycznych będziecie dokładać, odkładać, przeliczać elementy w zakresie 10 i klasyfikować elementy według 3 cech. Podejmiecie próby czytania prostych zdań.

Drodzy Rodzice! Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Aby utrwalić wiadomości o zmianach atmosferycznych możecie Państwo wspólnie z dzieckiem obejrzeć lub przeczytać prognozę pogody na najbliższe dni. Warto rozmawiać z dzieckiem na temat bezpiecznego zachowania nie tylko podczas burzy, ale także w czasie wichury i gradu. Należy przypominać dziecku o konieczności zabezpieczania się kremami z filtrem podczas przebywania na słońcu.

Propozycje zadań:

„O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu” – słuchanie bajki A. Czylok.

„Podstawowe kolory i ich pochodne” – zabawa dydaktyczna; rozmowa dotycząca kolorów podstawowych i możliwości tworzenia z nich nowych kolorów.

„O jakim kolorze będziemy dzisiaj mówić?” – rozwiązywanie zagadek wprowadzających w temat dnia.

„Co jeszcze kojarzy się wam z kolorem żółtym?” – zabawa słownikowa – poszerzenie słownika czynnego dzieci.

„Żółte jak słońce” – zabawa badawcza – rozwijanie myślenia logicznego dzieci.

„Żółty parzy” – zabawa ruchowa z elementem rzutu.

„Żółte stworki” – zabawa matematyczna– doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 10 oraz klasyfikacji według 3 cech.

Praca w KP4.29 – klasyfikacja według 3 cech; rozwijanie percepcji wzrokowej i sprawności manualnej.

„Żółte kwiaty” – praca plastyczna – stemplowanie wacikami płatków kwiatów.

Praca w Cz 78 – „Na wakacje w góry” – ćwiczenia w czytaniu.

„Mierzymy promienie słońca” – zabawa dydaktyczna – doskonalenie umiejętności dokonywania pomiaru długości oraz określanie tej długości.

„Gra w żółte” – zabawa orientacyjno-porządkowa – rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał słowny.

„Zielone” – słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej.

„Co jest zielone?” – zabawa słownikowa– poszerzenie słownika czynnego dzieci. Jak pachnie kolor zielony?” – zabawa badawcza – wykorzystanie zmysłu węchu do określenia zapachu koloru zielonego.

Praca w PiL 76 – rozwijanie sprawności manualnej, ćwiczenia w pisaniu wyrazów po śladzie.

Praca w Cz 79 – „Nad Bałtykiem”.

„Jaki kolor ma morze?” i „Szukamy koloru niebieskiego” –zabawy słownikowe – poszerzanie słownika czynnego dzieci o nazwy odcieni koloru niebieskiego– błękitny, granatowy.

„Deszczowa pogoda” – zabawa plastyczna.

„W porcie wodnym” – zabawa matematyczna – doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania w zakresie 10.

„Ile czereśni mamy w koszyku?” – zabawa matematyczna – doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania oraz posługiwanie się cyframi do podpisywania liczebności zbiorów.

Praca w KP4.30 – ćwiczenia w czytaniu; dopasowywanie wyrazu do obrazka.

„Czereśnie i dzieci” – zabawa taneczna do piosenki (tekstowo.pl).

„Sałatka owocowa” – zajęcia kulinarne;

„Kraina tęczy” – praca z wierszem Agnieszki Karcz; rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza; rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności komunikatywnego wyrażania swoich myśli.

„Układanie tęczy” – zabawa dydaktyczna; rozwijanie pamięci wzrokowej.

Praca w KP4.31 – dopasowywanie obrazka do koloru tęczy; rozwijanie logicznego myślenia.

„Kolorowe miasto” – zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem pudełek, farb lub papierów kolorowych w siedmiu kolorach tęczy.

„Kolorowa łąka” – zabawa dydaktyczna – manipulowanie figurami geometrycznymi; rozwijanie umiejętności wyznaczania kierunków na kartce; dobieranie figur zgodnie ze wskazaniami; klasyfikowanie według 3 cech.

Dorota Szydło

Hello!
Witajcie! Dzisiejszy temat to Family/Rodzina  🙂 

Wysłuchajcie proszę piosenki i spróbujcie ją zaspiewać.

Oto jej tekst:
Rain-Rain-Go-Away-daddy-wants-to-play-Lyrics-printable

A tutaj karty ze słówkami, które chciałabym abyście zapamiętali:
rain-rain-go-away-flashcards

Teraz czas na kolorowankę:
rain-umbrella

I zadanie – narysujcie, wyklejcie drzewo swojej najbliższej rodziny (rodzice i rodzeństwo), kto potrafi, proszę o podpisy. Poniżej link z pomysłami.
https://www.google.pl/search?q=family+tree+printable+for+kindergarten&tbm=isch&ved=2ahUKEwiaw6fq9PbpAhWckaQKHbVjCR4Q2-cCegQIABAA&oq=family+tree+printable+&gs_lcp=CgNpbWcQARgCMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATUI70AViO9AFg6YcCaABwAHgAgAGAAYgBgAGSAQMwLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZw&sclient=img&ei=-aTgXtriBZyjkgW1x6XwAQ&bih=635&biw=1221

Już nie mogę się doczekać, kiedy zobaczę Wasze prace: beata.malik@poczta.onet.pl

Kochani zapraszam do galerii pięknych laurek z okazji Dnia Mamy oraz Taty  🙂 

08-10.06.2020r. WAKACJE TUŻ-TUŻ…

Drogie Dzieci! W tym tygodniu porozmawiacie na temat wakacji, biwaków i różnych typów krajobrazów. Dowiecie się, czym wyróżnia się krajobraz górski i jakie są jego charakterystyczne elementy (gwara, góral, hala, oscypek, kozica, świstak, niedźwiedź brunatny). Zbierzecie informacje na temat cech krajobrazu nadmorskiego. Zastanowicie się m.in. nad tym, dlaczego morze jest niebezpieczne i kto na plaży dba o nasze bezpieczeństwo. Rozwiążecie zagadki dotyczące plaży. Porozmawiacie także na temat rzeki, tego, jaka jest woda w rzece i kto w niej mieszka, a także tego, jak należy zachowywać się w pobliżu ogniska. Zastanowicie się, co powinniśmy ze sobą zabrać, jadąc na biwak i co można na nim robić. Będziecie doskonalić umiejętność przeliczania w zakresie 10. Podczas zabaw matematycznych będziecie dokładać, odkładać, klasyfikować, przeliczać i stopniować wielkość w zakresie 10. Podejmiecie próby czytania globalnego wybranych wyrazów.

Drodzy Rodzice! Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko?

Warto zwracać uwagę dzieci na wszelkie zagadnienia dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji – omawiać znaki i piktogramy informujące o zalecanych sposobach zachowania w różnych miejscach odwiedzanych w wakacje, przypomnieć numery alarmowe i sposób wzywania pomocy. Warto wspólnie przygotować się do wakacji – przeglądać przewodniki, informatory, mapy, wspólnie ustalać plan wycieczek (nawet w najbliższej okolicy). Warto zachęcić dziecko do samodzielnego spakowania swoich rzeczy przed podróżą. Podczas rozmów na temat pójścia dziecka do pierwszej klasy warto budować w nim pozytywny obraz szkoły, lecz jej nie idealizować, a tym bardziej nie straszyć dziecka szkołą. Warto rozmawiać z dzieckiem na temat jego oczekiwań i obaw związanych z rozpoczęciem nowego etapu edukacyjnego. Dobrym pomysłem jest wspólne gromadzenie wyprawki szkolnej.

Proponowane ćwiczenia w ciągu tygodnia:

„Rzeka” – rozmowa z dziećmi na temat wiersza Krzysztofa Roguskiego – tworzenie pojęcia rzeka.

„Sokole oko” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.24.

„Przekładanie kamieni” – zabawa ruchowa z piłką.

„Wszystko słyszę” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 76 – ćwiczenia syntezy słuchowej.

„W górach” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 55.

„Tropiciele nad jeziorem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.25 – kodowanie i dekodowanie czynności matematycznych.

„Przejście przez rzekę” – zabawa z elementem skoku.

„Co robimy na wakacjach?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 77 – ćwiczenia w czytaniu.

„Na plaży” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 54.

„Nad morzem” – rozmowa z dziećmi – wyróżnianie charakterystycznych cech krajobrazu nadmorskiego.

„Idzie rak-nieborak” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 74 – ćwiczenia koordynacji ruchowo-słuchowej.

„Plażowe liczenie” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.26 – ćwiczenia w przeliczaniu.

„Nad rzeką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.27– ćwiczenia w liczeniu.

„Ryby w rzece” – zabawa plastyczna.

„Supełek i ryby” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 75 – kodowanie i dekodowanie czynności matematycznych.

„Raki” – zabawa na czworaka.

„Przy ognisku” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.28 – ćwiczenia pamięci wzrokowej.

„W drodze na biwak” – rysowanie gry ścianki.

Dorota Szydło

Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych zabaw i zadań:

Piosenka o Prawach Dziecka – spróbujcie nauczyć się i zaśpiewać refren piosenki. Posłuchajcie:

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

Zachęcam do wykonania książeczki o prawach dziecka. Pokoloruj, wytnij obrazki i zszyj zszywaczem tworząc książeczkę o swoich prawach. Poproś rodzica o odczytanie tekstów pod obrazkami.

ksiazeczka_do_wykonania_o_prawach dziecka

https://view.genial.ly/5ec91b27ad9c9e0d8e207940 – gra interaktywna „podróż”

https://view.genial.ly/5eca59e2f3aac90d34a37c23 – gra interaktywna „ćwiczymy spostrzegawczość”

https://view.genial.ly/5ecec2cd95a58b0d8d8c7e03 – gra interaktywna „rytmy”

https://view.genial.ly/5ecedf234cb8330da06348bb – gra interaktywna „sudoku”

Anna Czabanowska

01-05.06.2020r. DZIEŃ DZIECKA

Drogie Dzieci! W tym tygodniu będziecie rozmawiać na temat praw dziecka. Dowiecie się, że istnieje organizacja, która się nimi zajmuje (UNICEF) i która stworzyła Konwencję Praw Dziecka. Dowiecie się także, kim jest Rzecznik Praw Dziecka. Będziecie malować krainę szczęśliwych dzieci. Zastanowicie się, w czym są podobne i czym różnią się dzieci z różnych krajów. Wymyślicie własne sposoby na nudę, a także porozmawiacie na temat tego, kogo możemy nazwać przyjacielem i dlaczego warto mieć przyjaciół. Będziecie ćwiczyć przeliczanie w zakresie 10, dokładać i odkładać elementy tak, by była ich podana liczba. Poznacie literę h, H, jak hamak lub Helena.

Drodzy Rodzice! Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? Aby utrwalić wiadomości o prawach dziecka możecie Państwo wspólnie z dzieckiem przeczytać książkę lub inną publikację o prawach dziecka. Codzienne aktywności i zdarzenia będą również dobrym pretekstem do rozmowy i do utrwalania wiedzy o prawach dziecka. Warto podkreślać, że prawa zawsze idą w parze z obowiązkami, wspólnie ustalić codzienne obowiązki dziecka. Podczas rozmowy na temat dzieci (i dorosłych) innej narodowości warto zwracać uwagę na to, co nas łączy.

Proponowane ćwiczenia w ciągu tygodnia:

„H jak hamak” – zabawa dydaktyczna; wprowadzenie litery h, H z wykorzystaniem KP4.19 – rozwijanie percepcji słuchowej i wzrokowej.

„Bańki mydlane” – słomki, patyczki do dmuchania baniek, woda, pojemniki oraz mydło w płynie. Dzieci samodzielnie przygotowują roztwór, którym później bawią się w dowolny sposób.

„Mam prawo do…” – zabawa dydaktyczna na podstawie wiersza Jarosława Poloczka z wykorzystaniem KP4.20 – rozwijanie świadomości społecznej dzieci.

„Paluszkowe zabawy” – zabawy grafomotoryczne z wykorzystaniem PiL 72 – ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej.

„Domino sylabowe” – zabawa dydaktyczna; sylaby z W 50–54

Dziecko rozpoczyna zabawę, kładąc dowolną sylabę. Dorosły dokłada swoją tak, by powstał dowolny wyraz. Uczestnicy dokładają sylaby na zmianę. Ostatnia sylaba wyrazu jest zarazem pierwszą sylabą następnego wyrazu –układanie wyrazów dwusylabowych.

„Nowa dziewczynka” – rozmowa z dziećmi na temat opowiadania; wykonanie ćwiczeń w KP4.21 – ćwiczenia w czytaniu.

„Koledzy z dalekich krajów” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 74 – ćwiczenia w czytaniu.

„Wizytówki” – zabawa dydaktyczna; litery z rozsypanki (W 45–47). Dziecko układa z rozsypanki imiona koleżanek i kolegów.

„Mój sposób na nudę” – rozmowa z dziećmi, dywanik pomysłów.

„Zabawy z Supełkiem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.22.

„Czytam i liczę” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 73– ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem.

„Czytam i liczę” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 73. Dzieci wykonują ćwiczenia w PiL 73. Samodzielnie odczytują zdania, wpisują liczby i przeliczają na palcach.

„Lubię” – zabawa plastyczna. Dzieci rysują na kartkach siebie podczas ulubionego zajęcia. Po wykonaniu pracy, opowiadają o jej treści i nadają jej tytuł.

„Supełek na Hawajach” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 75 – ćwiczenia w czytaniu.

„Przyjaciele Pak i Supełek” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.23 – rozwijanie myślenia logicznego i sprawności grafomotorycznej.

„Taniec Hula” – zabawa ruchowa – ćwiczenia sprawności ruchowej. Dzieci mają obręcze hula-hop i starają się obracać je na biodrach.

Dorota Szydło

Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych propozycji:

https://view.genial.ly/5ec02a6e32a04c0d96b72bf8 – gra interaktywna, puzzle

https://view.genial.ly/5ebe4a974a81770d9df4d3f7 – gra interaktywna, ćwiczymy spostrzegawczość

https://view.genial.ly/5ebc0c53e87b0e0d25609230 – gra interaktywna, kto jest kim?

https://view.genial.ly/5ebdaea3d5c84b0d8fb824ea – gra interaktywna, ćwiczymy pamięć

https://view.genial.ly/5ec2e7d02106c10d16831990 – gra interaktywna

zal.7_6_latki_ukladanie_wyrazow – zabawy z wyrazami (ułóż wyrazy)

Zadanie plastyczne – narysuj portret mamy i taty, możesz także stworzyć wspólnie z rodzicami drzewo genealogiczne Waszej rodziny. Szablon drzewa do pobrania tutaj. Możesz wykonać je również według własnego pomysłu.

Anna Czabanowska

Hello!
It’s Mother’s Day! Wielu z Was na pewno wie, że 26 maja w Polsce wypada Dzień Mamy, a Dzień Taty 23 czerwca.  Z tej okazji dzisiejsza lekcja będzie poświęcona tym świętom.

Przed Wami kilka słówek związanych z dzisiejszym tematem. Powtórzcie je głośno kilka razy  🙂 

mummy – mamusia
 daddy – tatuś
 card – kartka, laurka
drawing – rysunek
 model – model, figurka z plasteliny

Skoro świętujemy to nie może zabraknąć z tej okazji piosenki. Wysłuchajcie „I love you song” i spróbujcie się dołączyć. Melodia powinna być wam dobrze znana. 

Obejrzyjcie krótką bajkę w temacie naszej lekcji. Zobaczcie sami co przygotowały dzieci dla swojej mamy. 

Na zakończenie zadanie dla Was. Wykonajcie laurkę lub kartę dla Waszych rodziców. Nie zapomnijcie dopisać krótkich życzeń, np. Happy Mother’s Day and Father’s Day.,  I love you! Pochwalcie się swoimi pracami i wyślijcie je do mnie do końca tygodnia na adres: beata.malik@poczta.onet.pl 

See you 🙂

Dziękuję Wszystkim za nadesłane prace…. ale zrobiło się kolorowo  🙂 

25-29.05.2020r. MAMA I TATA

Drogie Dzieci! W tym tygodniu będziecie rozmawiać na temat rodziny i różnych zawodów wykonywanych przez rodziców. Zastanowicie się też, jak możecie pomagać rodzicom w domowych obowiązkach. Rozwiążecie zagadki na temat urządzeń domowych, nauczycie się czytać globalnie ich nazwy. Będziecie rysować portrety swoich najbliższych i rodziców przy pracy. Przygotujecie laurki dla rodziców.

„Rodzina” – rozmowa z dziećmi na temat ich obserwacji i ilustracji w KP4.10 – swobodne wypowiedzi dzieci.

„Odbicie w lustrze” – zabawa ruchowo-naśladowcza; ćwiczenia koncentracji uwagi. „Moja wesoła rodzina” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 68; przygotowanie do pisania.

„Geometryczne obrazki” – zabawa dydaktyczna – rozwijanie percepcji wzrokowej- elementy tangramu z W 21–22 i wzory do ich układania.

„Korale dla mamy” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.11 – rozwijanie myślenia matematycznego.

„Rodzice przy pracy” – zabawa plastyczna – przekazywanie wiedzy o świecie za pomocą plastycznych środków wyrazu.

„Zgaduj – zgadula” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem kompletu liczb i znaków z W 48–49.

„Domowi pomocnicy” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.12 – tworzenie pojęcia na podstawie definicji; czytanie globalne wyrazów; rozumienie konieczności zakazu korzystania przez dzieci z urządzeń elektrycznych.

„Praca mrówek” – zabawa na czworakach.

„Domowe porządki” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 69 – ćwiczenia w dodawaniu. Zabawa dydaktyczna z Cz 70–71; ćwiczenia w czytaniu.

„Laurka dla rodziców” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.13 – ćwiczenia w czytaniu.

„Jagody do kosza” – zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania.

„Kwiatki dla mamy i taty” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 40–41 – działanie wg instrukcji słowo-obrazkowej.

Drodzy Rodzice!

Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko?

Aby utrwalić wiadomości o rodzinie, możecie Państwo przeglądać fotografie i powtarzać nazwy związane z pokrewieństwem: siostra, brat, wujek, ciocia itp. Warto też podczas codziennych aktywności utrwalać orientację dziecka w przestrzeni w odniesieniu do własnego ciała i innych obiektów (moja prawa / lewa strona – czyjaś prawa / lewa strona), wspólnie przeliczać, dodawać i odejmować obiekty w najbliższym otoczeniu, zachęcać dzieci do odczytywania prostych tekstów.

Dorota Szydło

Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych propozycji:

https://view.genial.ly/5eb70cd82fb48d0d930ba33egra interaktywna, ćwiczymy spostrzegawczość

https://view.genial.ly/5eb6466a639bfa0d0fdc1978gra interaktywna, na jaką głoskę?

https://view.genial.ly/5eb95b807792c20d16619660gra interaktywna, sudoku dla początkujących. Uzupełnij diagram sudoku, pamiętając, że w każdym rzędzie, każdej kolumnie obrazki mogą pojawić się tylko raz.

https://view.genial.ly/5eb93f0d8a39780d0f676404gra interaktywna, sudoku. Uzupełnij diagram sudoku, pamiętając, że w każdym rzędzie, każdej kolumnie i każdym kwadracie (2 na 2 pola) obrazki mogą się pojawić tylko jeden raz.

https://www.youtube.com/watch?v=dNSKOc5_Y2wsłuchowisko –  bajka dla dzieci  „Motylek”, Hans Christian Andersen

„Wiosenna gra w rysowanie”– przygotuj: białe kartki z bloku, kredki, kostkę do gry i zaproś kogoś dorosłego lub rodzeństwo do wspólnej zabawy pobierz  POWODZENIA 🙂

Spacer i ruch to ważna sprawa więc wyjdźcie na podwórko, aby obserwować otaczającą nas przyrodę. Może zabierzcie ze sobą lupę lub szkło powiększające to jak najbardziej dziś się może przydać…szukamy owadów ukrytych w trawie, na listkach lub kwiatkach oraz różnych kwiatów i roślin.

Anna Czabanowska

Hello!
Witajcie Kochani! Dzisiaj nauczymy się nazw zwierzątek mieszkających w dżungli.

Czy wiecie co to jest dżungla? Zamknijcie oczy i posłuchajcie…

Zapraszam do wysłuchania piosenki i koniecznie naśladujcie dzieci, które wyruszyły na przygodę w dżungli.

Tutaj znajdziecie cały tekst: 
lyrics-poster-walking-in-the-jungle-724x1024

A tutaj nazwy zwierząt występujących w piosence:   

 frog – żaba
 monkey – małpka
 toucan – tukan
 tiger – tygrys

Czy znacie jeszcze jakieś zwierzątka mieszkające w dżungli?

Przed Wami karta pracy:

Colour and match /pokoloruj i połącz/
https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-worksheet-match.pdf

I zadanie       

Wykonajcie pracę plastyczną (załącznik poniżej)  dowolną techniką (wyklejanka, wydzieranka…) . Na prace czekam do końca tygodnia.beata.malik@poczta.onet.pl

https://supersimple.com/downloads/toucan-coloring-page.pdf

Goodbye!

 

Dziękuję Kochani za wszystkie nadesłane prace. Są śliczne  🙂 

18-22.05.2020r.   NA ŁĄCE

Ten tydzień obejmuje temat łąki i jej mieszkańców- rośliny i zwierzęta m.in. owady. Będziecie szukać nazw łąkowych roślin w atlasach roślin. Poznacie informacje na temat m.in. kretów i żab. Wykorzystując rozmaite materiały plastyczne, stworzycie prace z motywami łąki. Poznacie liczbę 0. Nauczycie się dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby zostało ich 0. Będziecie uczyć się pisać cyfrę 0. Poznacie literę ł, Ł, jak łapa lub Łucja. Będziecie wysłuchiwać głoskę ł na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Będziecie próbować czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F, Ł.

Łąka” – rozmowa z dziećmi na temat opowiadania Olgi Masiuk i ilustracji w KP4.5 – rozwijanie koncentracji uwagi i umiejętności udzielania logicznej odpowiedzi; poznawanie ekosystemu łąkowego.

Kolorowa łąka” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 38–39 – rozwijanie sprawności manualnej dzieci.

Kto po łące chodzi na łapach?” – działanie dzieci; wdrażanie do samodzielnego zdobywania informacji. Praca z wierszem „Krecik” Bożeny Formy.

Ł jak łapa” – wprowadzenie litery ł, Ł z wykorzystaniem KP4.6; ćwiczenia percepcji słuchowej i wzrokowej; przygotowanie do czytania.

Łasica goni kreta” – zabawa ruchowa na czworakach; rozwijanie zręczności dzieci.

Dama z łasiczką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 68; utrwalenie poznanej litery.

Ile kroków do domu?” – zabawa ruchowa z elementem mierzenia.

Zwierzęta na łące” – zabawa plastyczna; posługiwanie się kreską i barwną plamą.

Gdzie się podziały nasze kropeczki? – zabawa matematyczna na podstawie opowiadania Joanny

Modelskiej i KP4.7; wprowadzenie liczby 0.

Łąka” – zabawy grafomotoryczne przy piosence z wykorzystaniem PiL 66

Kolorowe owady” – praca konstrukcyjna z wykorzystaniem materiałów recyclingowych.

Zielona gąsienica” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 67 – ćwiczenia w liczeniu; rozwijanie sprawności grafomotorycznej.

Żaby” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.8; rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.

Kolorowy motyl” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem KP4.9.

Malujemy wiosnę” – zabawa dydaktyczna z Cz 69 – ćwiczenia w czytaniu.

Tropimy owady”- Obserwacja owadów za pomocą lup.

Dorota Szydło

Praca plastyczna – „Moja książka”

W każdym domu na pewno jest wiele ciekawych książek. A może tak pokusić się o zrobienie własnej książeczki? Wystarczy tylko głowa pełna pomysłów. Taka autorska książka może składać się tylko z Waszych rysunków. Możecie zamieścić w niej również tekst z pomocą osoby dorosłej:) Może również być zbiorem wierszy, do których zrobicie ilustracje. Możliwości jest wiele. Wystarczy tylko otworzyć wyobraźnię. Kto ma ochotę pobawić się w autora książek? Zaprojektowanie okładki do książki, którą przeczytaliście też będzie ciekawym pomysłem! Do dzieła! Powodzenia!

Kilka przykładów wykonanych przez dzieci książeczek możecie obejrzeć tutaj

https://view.genial.ly/5eb13a9afce0030d382654f0gra interaktywna – „łączenie cech”

https://view.genial.ly/5eaffc1398d6ea0d8c85530cgra interaktywna – „na jaką głoskę?”

https://view.genial.ly/5ead3e7232376f0d7de40f78gra interaktywna –  „ćwiczymy pamięć”

Anna Czabanowska

Hello!

Witajcie Kochani! Dzisiaj nauczymy się nazw zwierząt mieszkających w gospodarstwie  🙂

Zapraszam do wysłuchania piosenki (najlepiej kilka razy, tak aby móc ją zaśpiewać)

Tutaj znajdziecie cały tekst: 
lyrics-poster-the-animals-on-the-farm

A tutaj nazwy wszystkich zwierząt występujących w piosence  🙂 

duck- kaczka
mouse/mice- mysz/myszy
chicken- kurczak
pig-świnka
goat-koza
sheep-owca
horse-koń
cow-krowa
rooster-kogut

Przed Wami karty pracy:

https://supersimple.com/downloads/the-animals-on-the-farm-worksheet-color-and-match.pdf

https://supersimple.com/downloads/the-animals-on-the-farm-worksheet-color-the-animals.pdf

I zadanie  🙂  🙂  🙂 

Narysujcie wszystkie zwierzątka z piosenki na załączonej tutaj farmie. Na prace czekam do końca tygodnia.
beata.malik@poczta.onet.pl

https://supersimple.com/downloads/the-animals-on-the-farm-worksheet-make-your-own-farm.pdf

Goodbye!

Kochani zapraszam do obejrzenia galerii prac przedszkolaków oraz zerówki. Temat MY PET- Moje zwierzątko  😆 
Po powrocie do przedszkola i szkoły wszystkie nadesłane prace zostaną nagrodzone  🙂

Pomysły dla rodziców, jak spędzać czas z dzieckiem:

11-15.05.2020r. JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?

Drogie Dzieci, w tym tygodniu będziecie rozmawiać na temat roli, jaką odgrywają w naszym życiu książki. Poznacie różne rodzaje książek, a także zawody związane z ich powstawaniem: pisarza, autora, ilustratora, grafika, redaktora, drukarza. Dowiecie się co to jest księgarnia i biblioteka. Stworzycie w domu kącik książki. Będziecie bawić się w bibliotekę i księgarnię, wykorzystując symbole monet. Będziecie wymyślać tytuły książek i tworzyć dla nich okładki. Poznacie liczbę 9. Nauczycie się określać, który element jest pierwszy, a który drugi z kolei, ile jest elementów, dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby zostało 9 elementów. Będziecie uczyć się pisać cyfrę 9. Próbować czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F.

– „Książki, książeczki” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.1 – klasyfikowanie wg wskazanych cech.

– „Bohaterowie naszych książek” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 64 – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej dzieci.

– „Kłótnia książek” – rozmowa na temat treści opowiadania Łukasza Bernady i ilustracji w Cz 64–65– tworzenie logicznych wypowiedzi.

– „Książki na półkach” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.2. Poznanie liczby 9.

– „Skąd się biorą książki?” – rozmowa z dziećmi na temat historyjki obrazkowej z wykorzystaniem KP4.3 – rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego; ćwiczenia w czytaniu.

– „Książka czeka” – rozmowa na temat treści wiersza Hanny Łochockiej Cz 66–67 – rozumienie potrzeby dbania o książki i ustalenie zasad korzystania z książek.

– „Nieuważny ilustrator” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.4 – rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej.

– Wspólne oglądnie i czytanie książek – zwrócenie uwagi na różne rodzaje książek i ich przydatność w życiu (albumy, atlasy, bajki, przewodniki, poradniki itp.)

– Zabawy utrwalające w pamięci kształt cyfry 9: wyszukiwanie przedmiotów zbliżonych kształtem

do cyfry 9, pisanie cyfry 9 po piasku, kaszy, układanie cząstek warzyw i owoców w kształt cyfry 9.

– „Gimnastyka buzi i języka”:

„Mówienie na wydechu” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypowiadają wyliczankę: „Każdy aktor o tym wie, że nie można mówić źle.” (na jednym wydechu)

Ćwiczenia ortofoniczne: jest zimno – brr, leci pszczółka – bzy.

Ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu – język wąski i szeroki.

Liczenie językiem dolnych i górnych zębów.

Zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka.

Ćwiczenia szybkiego wymawiania głoski r.

Dorota Szydło

Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych propozycji:

Czy ktoś z dzieci zna legendę o powstaniu państwa polskiego? Jeśli nie, poniżej link do pięknej baśni, która przedstawia historię braci: Lecha, Czecha i Rusa.
https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0 – legenda

Zachęcam  również do obejrzenia filmu o symbolach narodowych 
https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

symbole narodowe – zapoznaj się z symbolami, przeczytaj wyrazy

https://view.genial.ly/5ea14f1a6489ab0dc2149d47 – gra interaktywna, na jaką głoskę?

https://view.genial.ly/5ea0605c42b8b70da806c39a – gra interaktywna, ćwiczymy pamięć

https://view.genial.ly/5eabe3cd47bad90d6e95b64f – gra interaktywna, gdzie jest flaga?

Anna Czabanowska

pets

Hello! 

Kochani dzisiaj przed Wami mnóstwo zabawy ze zwierzątkami. Poznacie nazwy zwierzątek domowych.

Na początek piosenka  😛

A tutaj jej tekst…
lyrics-poster-i-have-a-pet-724x1024

Którego ze zwierzątek z piosenki nie trzymamy w domu???

dog – pies
cat – kot
mouse – mysz
bird – ptak
fish – rybka
lion – lew

A teraz zabawy. Proszę Rodziców o wydrukowanie kart ze zwierzętami: Animals – karty

Kalambury

Dziecko losuje kartkę z narysowanym zwierzęciem. Ruchem musi przedstawić to zwierzę. Rodzic odgaduje o jakie zwierzę chodzi. Następnie zamieniamy się rolami, rodzic pokazuje a dziecko zgaduje.

What’s missing? (Czego brakuje?)

Rodzicu, rozłóż przed sobą karty, powiedz do dziecka Close your eyes (Zamknij oczy). Gdy dziecko zamknie oczy, schowaj jedną kartę. Następnie powiedz Open your eyes (Otwórz oczy) i zapytaj What’s missing? (Czego brakuje)?

Czas na karty pracy 🙂 
1. Połącz zwierzątko z dźwiękiem jaki wydaje https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-connect.pdf
2. Wytnij i wklej zwierzątko w odpowiednim miejscu
 https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-color-cut-and-paste.pdf

3. Stwórz własne akwarium https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-cut-and-paste-the-fish.

A Wy macie zwierzątka domowe? A może chcielibyście mieć? Jeśli tak, narysujcie je proszę, podpiszcie je po angielsku i napiszcie jak mają na imię  🙂  Zdjęcia Waszych prac wylądują w naszej językowej galerii  🙂  Czekam na nie do końca tygodnia beata.malik@poczta.onet.pl

Bye bye!  😎 

 

Kochani zapraszam do obejrzenia galerii prac przedszkolaków oraz zerówki. Temat MY FACE – Moja twarz  😆 
Po powrocie do przedszkola i szkoły wszystkie nadesłane prace zostaną nagrodzone  🙂

Pomysły dla rodziców, jak spędzać czas z dzieckiem:

05-08.05.2020r. KTO TY JESTEŚ?

– Ten tydzień przeznaczony jest na poznawanie Polski – jej legend i symboli. Dowiecie się, jak wygląda mapa Polski i co możemy z niej odczytać. Podążając szlakiem Wisły, poznawać będziecie kolejne miasta oraz ich najbardziej znane zabytki. Dowiecie się, że Polska leży w Europie, stolicą Polski jest Warszawa, w polskim godle jest orzeł biały, a flaga Polski jest biało-czerwona. Poznacie hymn Polski, posłuchacie także hymnu Unii Europejskiej (youtube.com). Poznacie literę f, F, jak flaga lub Franek.

– KP 3.29 – dopasowywanie zdań do obrazka, ćwiczenia w czytaniu;
– KP 3.30 – prezentacja liter f, F na podstawie wyrazów: flaga, Franek;
– PLAC ZABAW- literka f, F;
– KP 3.31 – łączenie w pary zdjęć i cieni obiektów związanych z Warszawą, czytanie i nalepianie zdania o Warszawie, odczytywanie zdań o Warszawie,
– KP 3.32 – odszukiwanie flagi Unii Europejskiej,
– PiL 62 – ćwiczenia w pisaniu litery f po śladzie,
– PiL 63 – ćwiczenia orientacji na kartce,
– Cz 62–63 – ćwiczenia w czytaniu; odczytywanie nazw państw.

-Zabawa w odszukiwanie w otoczeniu symboli związanych z Polską lub polskimi miastami.

– „Płynie Wisła”-internet- KARAOKE dla dzieci www.letsing.p

– Zabawa z mapą – rozmowa na temat miejsc, w których mieszkają dalsi członkowie rodziny, miejsc, które chciałoby się odwiedzić.

– „Moje godło” – zabawa dydaktyczna. Dzieci odrysowują swoje dłonie na kartkach papieru, zwracają uwagę na to, by palce były rozchylone i aby na kartce zmieściły się obie dłonie. Następnie z wyciętych z gazet liter przyklejają swoje imiona, ozdabiają prace, dorysowują, doklejają różne elementy.

– „Zwiedzamy Polskę” – opowieść ruchowa. Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie podanym przez dorosłego (wyklaskiwanie, instrument perkusyjny). Na przerwę dorosły podaje miejsce, w jakim znajdują się dzieci, np.: Góry! A dzieci naśladują czynności, jakie tam można wykonywać (np. jazda na nartach).

– „Zabawy z mapą Polski” – prezentacja mapy Polski – próby czytania globalnego nazw miast położonych wzdłuż Wisły.

– „Nasza Polska” – praca plastyczna- kartony, farby- każde dziecko maluje wybrany rejon Polski – np. góry, morze, równiny, duże miasta, swoją wieś- dzieci mogą podpisać swoje prace, wykorzystując litery z W 45–47.

– Wspólne przygotowanie potraw charakterystycznych dla wybranych państw europejskich, np. sałatki greckiej.

Dorota Szydło

Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych propozycji:

https://view.genial.ly/5e9af762b65e370dac6fe513 – gra interaktywna – ćwiczymy pamięć,

https://view.genial.ly/5e9bf464f69c430d825d2d81 – gra interaktywna – na jaką głoskę?

https://view.genial.ly/5e971e3a043e350e09005ddb – gra interaktywna – segregacja,

https://view.genial.ly/5e9df3acbc1ba60db2f6b753 – gra interaktywna – ćwiczymy spostrzegawczość,

https://www.matzoo.pl/zerowka/wybierz-zegar_48_345 – wybierz zegar,

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA – piosenka – „Ziemia to wyspa zielona”.

 „Eko – rzeźba” z odpadów domowych (butelek plastikowych, rolek po papierze toaletowym, korków, torebek foliowych itp.) Propozycja zajęć plastycznych dla chętnych dzieci. Kilka podpowiedzi znajdziesz tutaj

Anna Czabanowska

Hello kids  🙂 Dzisiaj zachęcam Was do nauki nazw części twarzy  😎

 

11954449581778132602Gerald_G_Boy_Face_Cartoon_3.svg.hi

Wysłuchajcie i zaśpiewajcie piosenkę, śpiewając wskazujcie na części twarzy  🙂 

 A teraz zabawa z kostką  😛 

Potrzebne będą:
1. Kartka
2. Ołówek/ Kredki
3. Kostka do gry
Zasady:
Na kartce należy narysować twarz, która zawiera (oczy, nos, usta, włosy). Można ją pokolorować. Dziecko nazywa części twarzy po angielsku. Następnie kładziemy rysunek na podłodze i rzucamy kostką. Dziecko przeskakuje przez rysunek tyle razy ile wskazuje ilość wyrzuconych kropek. Wyrzucając liczby oraz nazywając części ciała używamy wyrażeń w języku angielskim, np. one, two… (jeden, dwa), a head, a nose… (usta, nos) lub It’s a nose. (To jest nos.) itp.

Podzielcie się ze mną swoimi pracami  🙂 Maluszki poproszę o rysunki swoich twarzy a starszaki i zerówkę o rysunek twarzy z podpisanymi (po angielsku) częściami  🙂 Stworzymy piękną galerię  🙂 
Na prace czekam do końca tygodnia beata.malik@poczta.onet.pl

Goodbye  😉 

 

 

W związku z decyzją MEN dotyczącą przedłużeniem zdalnego nauczania do 24 maja 2020 r. będą wydawane podręczniki dla „zerówki” w budynku szkoły:

29 kwietnia 2020 r. (środa) od godz. 8:00-12:00 – dla klasy 0 – boczne wejście od strony boiska

Proszę Rodziców o zabezpieczenie dla siebie maseczek i rękawiczek!
Zapraszamy!

Pomysły dla rodziców, jak spędzać czas z dzieckiem:

27-30.04.2020r. CHRONIMY ŚRODOWISKO

– Ten tydzień poświęcony będzie ekologii- Ziemia jest naszym domem i powinniśmy o nią dbać, bo dzięki temu sami będziemy zdrowsi. Musimy szukać sposobów, w jakie możemy na co dzień dbać o środowisko. Powinniśmy prawidłowo segregować odpady. Ekologiczne źródła energii – takie jak wiatr, woda lub energia słoneczna, są zdrowsze dla Ziemi i dla nas.

– Rozmowa na temat zachowań i wyborów, które wpłyną pozytywnie na środowisko (zabieranie wielorazowych toreb na zakupy, zakręcanie wody w kranie, wyłączanie telewizora, gdy nikt go nie ogląda itp.).

– Obserwacja baterii słonecznych, elektrowni wiatrowych lub wodnych – na ilustracjach lub podczas wspólnych spacerów.

– Wspólne przygotowanie zabawek z wykorzystaniem odpadów (makulatury, plastikowych pojemników, butelek, nakrętek itp.) „Fajne zabawki z nakrętek” – zabawa plastyczna. Kolorowe nakrętki (na środku każdej z nich niewielka dziurka), sznurówki, mazaki, druciki modelarskie. Dzieci tworzą z materiałów różne postaci, np. wąż, smok.

– Zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek i w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter. Rozpoznawanie litery w, W, jak worek lub Wanda. Wysłuchiwanie głoski „w” na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Próbowanie czytania wyrazów złożonych z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, J, W.

– Rozpoznawanie znaku „+”. Zapisywanie działań z wykorzystaniem znaku „+”.

– Czytanie książek – opowiadań i wierszy.

Dorota Szydło


Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych propozycji:

Na początek krótki film edukacyjny W kontakcie z naturą”

-Piosenka ekologiczna – Świat w naszych rękach”

lub „Eko kultura”

poszukiwanie słów

ile sylab?

poszukaj litery

dobierz parę

zabawa ruchowa przy muzyce

Kolorowy motylek z rolki po papierze –   podpowiedź znajdziesz tutaj lub tutaj.

Anna Dubis

Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych propozycji:

http://pisupisu.pl/przedszkole/znajdz-litere-male-literyznajdź litery,

http://pisupisu.pl/przedszkole/sylaby-dla-najmlodszychzabawa z sylabami,

http://pisupisu.pl/przedszkole/brakujacy-fragment-6brakujący fragment,

https://www.matzoo.pl/zerowka/kolejnosc-liczb_50_329kolejność liczb,

https://www.matzoo.pl/zerowka/najwieksza-liczba_50_328największa liczba,

https://www.matzoo.pl/zerowka/dodawanie-w-zakresie-10_51_4dodawanie,

https://szaloneliczby.pl/policz-kropki/policz kropki.

Anna Czabanowska

Dzisiaj bardzo łatwa piosenka o kolorach  🙂 Zgromadźcie wokół siebie przedmioty we wszystkich kolorach jakie pojawiają się w piosence. Podczas słuchania piosenki dotknijcie przedmiotu w kolorze o którym śpiewają. Spróbujcie nauczyć się piosenki 😆 

 

Pomysły dla rodziców, jak spędzać czas z dzieckiem:

20-24.04.2020r. PRACA ROLNIKA

– Oglądanie i nazywanie różnych rodzajów pieczywa. „Jaki to chleb?” – zabawa dydaktyczna rozwijająca zmysł smaku. Rozpoznawanie rodzaju pieczywa po smaku- jakie to pieczywo: chleb biały, razowy, bułka, rogal, bułka maślana.

– Wspólne przygotowanie i pieczenie chleba.

– Zabawy w dokładanie elementów tak, by było ich 8, i odkładanie elementów tak, by zostało ich 8.

– Zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek i w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter.

– Czytanie książek – opowiadań i wierszy.

– „Wiatraczki” – zabawa ruchowa. Dorosły podaje rytm, dziecko go wystukuje. Na przerwę dziecko zamienia się w wiatraczek i obraca się w miejscu dookoła własnej osi z rękoma wyciągniętymi w bok.

„Rysujemy litery” – zabawa grafomotoryczna. Dorosły wysypuje na talerzyki produkty pochodzenia zbożowego (w niewielkiej ilości): mąka, kasza jęczmienna, kasza jaglana, kasza gryczana, kasza manna, płatki kukurydziane i owsiane (po jednym rodzaju na oddzielnym talerzyku). Dziecko pisze na wysypanym produkcie swoje imię i określa, na którym pisało się najlepiej, który był przyjemny, a który nie itp.

-„We młynie” – praca plastyczna metodą wysypywanki. Kontur młyna wiatrowego, różne rodzaje kasz (z poprzedniego ćwiczenia), klej. Dziecko samodzielnie komponuje pracę.

– „Traktory” – gimnastyka buzi i języka. Dzieci czubkiem języka dotykają do górnego podniebienia, wprawiają język w drgania, naśladują odgłos wydawany przez traktor.

Dorota Szydło

Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych propozycji:

https://view.genial.ly/5e95a496d82ffd0dbff5dbb4 – gra interaktywna, ćwiczymy pamięć

https://view.genial.ly/5e94acb69334740d78ba4412 – gra interaktywna, na jaką głoskę?

https://www.youtube.com/watch?v=Oo8gSD9V2lk – zabawa ruchowa. Kontur stóp można pobrać tutaj lub wykonać samodzielnie.

j-nauka-literek – dla chętnych – piszemy literę j,J

zwierzatka – pacynki – praca plastyczna – „zwierzątka wiejskie pacynki/zakładki do książki”.

smiley-med-tummen-upp

Anna Czabanowska

Pomysły dla rodziców, jak spędzać czas z dzieckiem:

15- 17.04.2020r. NA WSI

– Wspólne przygotowanie wiosennego twarożku z dodatkiem warzyw.

– Zabawy w dokładanie elementów tak, by było ich 8, i odkładanie elementów tak, by zostało ich 8.

– Zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek i w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter.

– „Czy jest tu głoska j”? – zabawa dydaktyczna. Dorosły wypowiada wyrazy według własnego pomysłu; gdy dziecko usłyszy w wyrazie głoskę j, wykonuje wcześniej umówiony ruch, np. podnosi się i siada z powrotem na miejsce.

– „Wyszukiwanie głoski j” – zabawa dydaktyczna- wyszukanie w otoczeniu przedmiotów, które zaczynają się taką samą głoską jak wyraz jajko. Wypowiadanie całego wyrazu. Wypowiadanie kolejnych głosek. Wybrzmiewanie kolejnych sylab połączone z klaskaniem. Liczenie sylab. Podawanie przykładowych wyrazów z głoską „J” w nagłosie (na początku), w śródgłosie (w środku), w wygłosie (na końcu).

– „Tropienie litery J”- praca z gazetami- naklejanie na kartce A4 ilustracji przedmiotów, których nazwa zaczyna się głoską J, wycinanie i naklejanie małych i wielkich liter j, J.

– „Wiejska zagroda” – praca plastyczna. Rysowanie kredkami.

Dorota Szydło

Święta Wielkanocne zbliżają się do nas wielkimi krokami. Zachęcam dzieci i rodziców do skorzystania z poniższych zadań związanych z Wielkanocą:

https://view.genial.ly/5e832535ad7e6d0e3aa701abgra interaktywna „Na jaką głoskę?”;

https://view.genial.ly/5e838013260c290e3978bb1bgra interaktywna „Ćwiczymy pamięć”;

https://view.genial.ly/5e85e2ffba81d90dfb392f01gra interaktywna „Ćwiczymy spostrzegawczość”;

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-1-czarno-bia%C5%82e.pdf – rozsypanki literowe;

https://www.youtube.com/watch?v=lnKC4VDqf6w – „Zające i kwiatki – dmuchawka dla dzieci”; 

https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNspraca plastyczna pt. „Zając z papierowej dłoni”.

wielkanoc

Anna Czabanowska

Niech będzie Pochwalony Jezus Chrystus.

Witam serdecznie małych chrześcijan i oczywiście tych większych. Trwamy już w Wielkim Tygodniu, w ostatnich dniach przed świętowaniem, Zmartwychwstania Pana Jezusa. Wysyłam wam troszkę materiałów, do obejrzenia i może do miłej nauki, na najbliższy czas, aby zrozumieć, czym tak naprawdę są Święta Wielkanocne.

https://view.genial.ly/5e86e74cd5aa510e32acd657/interactive-image-wielkanocne-tradycje?fbclid=IwAR07g2ZGZs1sLuXAvyrpeFqzgKLZe_GcTZtLLot6nAogNoh5hTa4VwAh8J8

https://www.youtube.com/watch?v=RM6YAfIl6Z4

https://www.youtube.com/watch?v=3MVBbj8KU8k

Na czas Świąt, życzę wam wszystkim wiary, radości, zdrowia duszy i ciała. Niech Zmartwychwstały Pan w Was zamieszka.

Pozdrawiam i błogosławię. Ks. Adam Pakosz

Kochani! Zbliża się WIELKANOC. Przed Wami malowanie pisanek, dekorowanie wielkanocnego mazurka oraz inne przygotowania. Mam jednak dla Was propozycję.
W wolnej chwili posłuchajcie  bajki  „Wielkanocny kurczaczek” https://www.youtube.com/watch?v=ymnXDUjz_vg
Możecie również posłuchać  i  pośpiewać wielkanocne piosenki.Oto moje propozycje:kaczka

Znaki Wielkanocy”

https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U

Pisanki, pisanki…”

https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8

 

Zdrowych i pogodnych ŚWIĄT WIELKANOCNYCH

Anna Dubis

 

Pomysły dla rodziców, jak spędzać czas z dziećmi:

06.04.- 10.04.2020 r. ŚWIĘTA WIELKANOCNE

– Rozmowa na temat zwyczajów świątecznych w rodzinie dziecka.

– Wspólne przygotowywania do świąt – zaangażowanie dziecka do prac w kuchni. Wspólne malowanie pisanek, wykonanie palmy, przygotowanie koszyczka umożliwi dziecku zdobycie cennych doświadczeń. Omówienie symboli związanych ze Świętami Wielkanocnymi w koszyku: jajka– nowe życie; sól– ochrona przez zepsuciem; baranek– symbol Pana Jezusa; babka wielkanocna– radość spotkania przy wielkanocnym stole.

– Proszę również zachęcić dziecko do samodzielnego zdobywania informacji przez zadawanie pytań.

– Warto w codziennych sytuacjach ćwiczyć dodawanie elementów w zakresie 10. Aby ćwiczyć dodawanie w zakresie do 10, warto przeliczać przedmioty codziennego użytku.

– Podczas posiłków można również utrwalać znajomość produktów spożywczych bogatych w witaminy.

– Dzieci powinny próbować czytać proste teksty z poznanych liter.

– Eksperyment TAJEMNICE JAJA -Jak odróżnić jajko ugotowane od surowego?

Potrzebne będą: jajka ugotowane i surowe o tej samej temperaturze

Pytanie badawcze: Czy da się odróżnić jajko ugotowane od surowego bez rozbijania skorupki?

Przebieg: Dorosły kręci na stole jajkiem surowym i jajkiem ugotowanym – jajko surowe kręci się wolniej i krócej, jajko gotowane obraca się szybciej i dłużej. Dziecko próbuje odgadnąć, które jajko jest ugotowane, a które surowe, następnie dorosły rozbija jajka i weryfikuje ustalenia dziecka.

Wyjaśnienie: Jajko ugotowane kręci się szybciej, ponieważ ma zwartą konsystencję. W jajku surowym poruszający się płyn powoduje wolny i nierówny obrót.

Dorota Szydło

Kochani, wysłuchajcie piosenki o króliczku wielkanocnym, naśladujcie króliczka i spróbujcie piosenkę zaśpiewać.
https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc
Dołączam również kartę pracy… spróbujcie ją wykonać wspólnie z Waszymi Rodzicami 🙂 
bunny-cutout_WMDNT
Pozdrawiam cieplutko 😀 B.Malik

Royalty-free stock illustration of an excited cute bunny behind an Happy Easter sign.

 

Zapraszam rodziców i dzieci do skorzystania z poniższych propozycji:

Wiosna – pierwsze oznaki w przyrodzie – film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

Wiosenne zagadki;

Zagadki wiosenne

W wolnej chwili można sprawdzić z dzieckiem jego umiejętności w głoskowaniu za pomocą gry „Na jaką głoskę?”- (gra interaktywna);

https://view.genial.ly/5e7fc23daafed90da9ad9083

Dla chętnych gra interaktywna (dodawanie w zakresie 10);

https://view.genial.ly/5e80f4b05ad5150d93dd48a6

Na koniec proponuję zabawę ruchową „Łapki- hopki” (potrzebna jest pomoc rodziców do wykonania plansz);

https://www.youtube.com/watch?v=LgWww5B5NAo&feature=youtu.be

Źródło: Internet

Anna Czabanowska

Potrzebne będą: kreda, kawałek asfaltu, trochę świeżego powietrza.

Kto z nas nie zna gry w klasy! Dzisiejsze przedszkolaki też się w to bawią. Możemy grę w klasy połączyć w naukę liczenia po angielsku. Wystarczy, że dziecko będzie skakało przez pola, licząc w tym języku. Możemy też zmienić nieco reguły i narysować w polach różne proste obrazki. Dziecko, doskakując do wylosowanego pola, nazywa wszystkie obrazki mijane po drodze.

Beata Malik/ źródło Internet

Pomysły dla rodziców, jak spędzać czas z dziećmi:

30.03- 03.04.2020r. PRACOWITA WIOSNA

– wspólne prace porządkowe w domu i ogrodzie

– spacer wokół domu- obserwowanie wiosennej przyrody, zachowania zwierząt; podczas spaceru można utrwalać przeliczanie i dodawanie różnych obiektów

– obejrzenie z dzieckiem albumu o ptakach powracających na wiosnę, aby utrwalić ich nazwy- dziecko powinno próbować odczytywać samodzielnie nazwy ptaków, drzew i kwiatów

– obejrzenie filmu o budzącej się przyrodzie

– zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek i wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter;

– czytanie książek- opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

– korzystanie ze strony internetowej wsip.pl

– „Po nitce do kłębka”‒ ułożyć na podłodze linę (sznurek, grubą włóczkę, związane sznurowadła itp.). Poprosić, aby dziecko przeszło po linie stopa za stopą.  Dzięki zabawie dziecko będzie ćwiczyło sprawność, koordynację ruchową i równowagę.

                                                                          Dorota Szydło

Pomysły dla rodziców, jak spędzać czas z dziećmi:

26-27.03.2020r.

– wspólne prace przy roślinach- przesadzanie, podlewanie, obserwowanie zmian w wyglądzie roślin;

– wspólne pieczenie ciasta- przygotowywanie produktów, odmierzanie, mieszanie, wygniatanie;

– zabawy w przeliczanie- dokładanie do zbioru tylu elementów, by razem było 7, odkładanie ze zbioru elementów tak, by zostało ich 7;

– zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek i wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter;

– czytanie książek- opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

                                                                                                   DOROTA SZYDŁO

 

Zachęcam do skorzystania z poniższych linków:

https://www.dropbox.com/s/cp5meuzb42eyf6d/Grafomotoryka%20-%20Wiosenne%20Zwierz%C4%99ta.pdf?dl=0 – grafomotoryka, wiosenne zwierzęta

https://www.dropbox.com/s/1iwozcfff715k6g/Dyktanda%20graficzne%20-%20kodowanie%20strza%C5%82kowe.pdf?dl=0&fbclid=IwAR3NKDuQGTevk2_oxvaPzGplAuOipUF9zn9tZQLSY67eJKzpzVSx0DhMPNU – dyktando graficzne, kodowanie strzałkowe

Anna Czabanowska

Język angielski
Domowa nauka angielskiego może uzupełniać naukę w przedszkolu. Nie musimy być native speakerami, ani metodykami, nie musimy nawet biegle mówić po angielsku, by wprowadzać językowe zabawy do naszych codziennych czynności. Niech to będzie „fun” dla całej rodziny. Nawet jeśli nasz angielski nie jest doskonały, z pewnością poradzimy sobie z prostymi zabawami, które oprócz utrwalania nowych słówek rozwijają twórcze myślenie, a przede wszystkim są świetną okazją do spędzenia aktywnego czasu z dziećmi.

Podczas wspólnej zabawy warto pamiętać o kilku zasadach:

  • dziecko może mieszać języki, nie musi odpowiadać wyłącznie po angielsku,
  • zamiast tłumaczyć reguły, pokażmy je włączając się do zabawy,
  • czas koncentracji uwagi jest proporcjonalny do wieku dziecka (dziecko w wieku 2- 4 lat potrafi skupić uwagę na okres 5 – 15 minut, w wieku 5 – 6 lat na około 20 – 30 minut),

Zabawa nr 1 Touch Green

Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.

To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’” i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”)
– kolory
– części ciała
– zabawki

Źródło: Internet