Temat tygodnia: Do szkoły
Zadania do wykonania w książkach:
Praca w Cz 80–81 – rozwiązywanie krzyżówek.
Praca w PiL 77 – odczytywanie zdań, przeliczanie figur – rozwijanie percepcji wzrokowej.
„Co kojarzy się z wakacjami?” – rozwiązywanie zagadek. PiL 78 – „Co zabieramy na wakacje?” – podpisywanie przedmiotów po śladzie.
Praca w PiL 79 – rozwiązywanie działań matematycznych; kolorowanie według kodu.
Praca w Cz 82–83 – „Wszystko o Polsce – gdzie jedziemy na wakacje?”.
Praca w PiL 80 – kolorowanie obrazka – „Dokąd pójdzie Supełek po wakacjach?”.
Temat tygodnia: „Kolory lata”
https://www.youtube.com/watch?v=pY3pT1dU_sQ –eksperyment z kolorami cz. I
https://www.youtube.com/watch?v=Ya3Mm1gJnq0 –eksperyment z kolorami cz.II
https://www.youtube.com/watch?v=dOIhRqkPk-A –piosenka o kolorach
https://www.youtube.com/watch?v=gEYfHp-uk0c -jak zrobić łódkę z papieru
Zadania do wykonania w książkach:
Praca w KP4.29 – klasyfikacja według 3 cech; rozwijanie percepcji wzrokowej i sprawności manualnej.
Praca w Cz 78 – „Na wakacje w góry” – ćwiczenia w czytaniu.
Praca w PiL 76 – rozwijanie sprawności manualnej, ćwiczenia w pisaniu wyrazów po śladzie.
Praca w Cz 79 – „Nad Bałtykiem”. „Jaki kolor ma morze?” i „Szukamy koloru niebieskiego” – zabawy słownikowe – poszerzanie słownika czynnego dzieci o nazwy odcieni koloru niebieskiego – błękitny, granatowy.
Praca w KP4.30 – ćwiczenia w czytaniu; dopasowywanie wyrazu do obrazka.
Praca w KP4.31 – dopasowywanie obrazka do koloru tęczy; rozwijanie logicznego myślenia.
„Kolorowa łąka” – zabawa dydaktyczna – manipulowanie figurami geometrycznymi; rozwijanie umiejętności wyznaczania kierunków na kartce; dobieranie figur zgodnie ze wskazaniami N.; klasyfikowanie według 3 cech.
Hello!
Witajcie! Dzisiejszy temat to Family/Rodzina 🙂
Wysłuchajcie proszę piosenki i spróbujcie ją zaspiewać.
Oto jej tekst:
Rain-Rain-Go-Away-daddy-wants-to-play-Lyrics-printable
A tutaj karty ze słówkami, które chciałabym abyście zapamiętali:
rain-rain-go-away-flashcards
Teraz czas na kolorowankę:
I zadanie – narysujcie, wyklejcie drzewo swojej najbliższej rodziny (rodzice i rodzeństwo), kto potrafi, proszę o podpisy. Poniżej link z pomysłami.
https://www.google.pl/search?q=family+tree+printable+for+kindergarten&tbm=isch&ved=2ahUKEwiaw6fq9PbpAhWckaQKHbVjCR4Q2-cCegQIABAA&oq=family+tree+printable+&gs_lcp=CgNpbWcQARgCMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATMgQIABATUI70AViO9AFg6YcCaABwAHgAgAGAAYgBgAGSAQMwLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZw&sclient=img&ei=-aTgXtriBZyjkgW1x6XwAQ&bih=635&biw=1221
Już nie mogę się doczekać, kiedy zobaczę Wasze prace: beata.malik@poczta.onet.pl
Kochani zapraszam do galerii pięknych laurek z okazji Dnia Mamy oraz Taty 🙂
„Sokole oko” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.24. „Przekładanie kamieni” – zabawa ruchowa z piłką.„Tropiciele nad jeziorem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.25 – kodowanie i dekodowanie czynności matematycznych.
„Co robimy na wakacjach?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 77 – ćwiczenia w czytaniu.
„Idzie rak-nieborak” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 74 – ćwiczenia koordynacji ruchowo-słuchowej.
„Plażowe liczenie” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.26 – ćwiczenia w przeliczaniu.
„Nad rzeką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.27 – ćwiczenia w liczeniu.
„Supełek i ryby” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 75 – kodowanie i dekodowanie czynności matematycznych.
„Przy ognisku” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.28 – ćwiczenia pamięci wzrokowej.
„H jak hamak” – zabawa dydaktyczna; wprowadzenie litery h, H z wykorzystaniem KP4.19 – rozwijanie percepcji słuchowej i wzrokowej.
Hello!
It’s Mother’s Day! Wielu z Was na pewno wie, że 26 maja w Polsce wypada Dzień Mamy, a Dzień Taty 23 czerwca. Z tej okazji dzisiejsza lekcja będzie poświęcona tym świętom.
Przed Wami kilka słówek związanych z dzisiejszym tematem. Powtórzcie je głośno kilka razy 🙂
mummy – mamusia
daddy – tatuś
card – kartka, laurka
drawing – rysunek
model – model, figurka z plasteliny
Skoro świętujemy to nie może zabraknąć z tej okazji piosenki. Wysłuchajcie „I love you song” i spróbujcie się dołączyć. Melodia powinna być wam dobrze znana.
Obejrzyjcie krótką bajkę w temacie naszej lekcji. Zobaczcie sami co przygotowały dzieci dla swojej mamy.
Na zakończenie zadanie dla Was. Wykonajcie laurkę lub kartę dla Waszych rodziców. Nie zapomnijcie dopisać krótkich życzeń, np. Happy Mother’s Day and Father’s Day., I love you! Pochwalcie się swoimi pracami i wyślijcie je do mnie do końca tygodnia na adres: beata.malik@poczta.onet.pl
See you 🙂
Dziękuję Wszystkim za nadesłane prace…. ale zrobiło się kolorowo 🙂
Zadania do wykonania w książkach:
„Zabawy z moim ulubieńcem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.14 – ćwiczenia analizy wyrazowej zdania i percepcji wzrokowej.
Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.15 – wprowadzenie liczby 10; rozwijanie myślenia logicznego.
„Przygoda Reksa” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.16 – rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
„Z jak zebra” – zabawa dydaktyczna; wprowadzenie litery z, Z z wykorzystaniem KP4.17; przygotowanie do czytania.
„Paski zebry” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 70 – ćwiczenia koordynacji ruchowo-słuchowej dzieci.
„Spacer po zoo” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 72–73 – ćwiczenia w czytaniu.
„Uwaga! Nieznajome zwierzę” – rozmowa z dziećmi na temat ilustracji w KP4.18 – rozwijanie umiejętności dokonywania oceny zachowania i unikania niebezpieczeństw.
„Żółwie w terrarium” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 71; ćwiczenia w dodawaniu.
Hello!
Witajcie Kochani! Dzisiaj nauczymy się nazw zwierzątek mieszkających w dżungli.
Czy wiecie co to jest dżungla? Zamknijcie oczy i posłuchajcie…
Zapraszam do wysłuchania piosenki i koniecznie naśladujcie dzieci, które wyruszyły na przygodę w dżungli.
Tutaj znajdziecie cały tekst:
A tutaj nazwy zwierząt występujących w piosence:
frog – żaba
monkey – małpka
toucan – tukan
tiger – tygrys
Czy znacie jeszcze jakieś zwierzątka mieszkające w dżungli?
Przed Wami karta pracy:
Colour and match /pokoloruj i połącz/
https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-worksheet-match.pdf
I zadanie
Wykonajcie pracę plastyczną (załącznik poniżej) dowolną techniką (wyklejanka, wydzieranka…) . Na prace czekam do końca tygodnia.beata.malik@poczta.onet.pl
https://supersimple.com/downloads/toucan-coloring-page.pdf
Goodbye!
Dziękuję Kochani za wszystkie nadesłane prace. Są śliczne 🙂
W tym tygodniu temat MAMA I TATA (Moja rodzina, Moja mama umie wszystko, Pomagam w domu, Przygotowujemy upominki dla mamy i taty, Dzień rodziny), 18.05.2020 r.-22.05.2020 r.
„Rodzina” – rozmowa z dziećmi na temat ich obserwacji i ilustracji w KP4.10 – swobodne wypowiedzi dzieci.
„Moja wesoła rodzina” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 68; przygotowanie do pisania.
„Korale dla mamy” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.11 – rozwijanie myślenia matematycznego.
„Domowi pomocnicy” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.12 – tworzenie pojęcia na podstawie definicji; czytanie globalne wyrazów; rozumienie konieczności zakazu korzystania przez dzieci z urządzeń elektrycznych.
„Praca mrówek” – zabawa na czworakach. „Domowe porządki” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 69 – ćwiczenia w dodawaniu. Zabawa dydaktyczna z Cz 70–71; ćwiczenia w czytaniu.
„Laurka dla rodziców” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.13 – ćwiczenia w czytaniu. „Jagody do kosza” – zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania.
„Kwiatki dla mamy i taty” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 40–41 – działanie wg instrukcji słowno-obrazkowej.
Hello!
Witajcie Kochani! Dzisiaj nauczymy się nazw zwierząt mieszkających w gospodarstwie 🙂
Zapraszam do wysłuchania piosenki (najlepiej kilka razy, tak aby móc ją zaśpiewać)
Tutaj znajdziecie cały tekst:
lyrics-poster-the-animals-on-the-farm
A tutaj nazwy wszystkich zwierząt występujących w piosence 🙂
duck- kaczka
mouse/mice- mysz/myszy
chicken- kurczak
pig-świnka
goat-koza
sheep-owca
horse-koń
cow-krowa
rooster-kogut
Przed Wami karty pracy:
https://supersimple.com/downloads/the-animals-on-the-farm-worksheet-color-and-match.pdf
https://supersimple.com/downloads/the-animals-on-the-farm-worksheet-color-the-animals.pdf
I zadanie 🙂 🙂 🙂
Narysujcie wszystkie zwierzątka z piosenki na załączonej tutaj farmie. Na prace czekam do końca tygodnia.
beata.malik@poczta.onet.pl
https://supersimple.com/downloads/the-animals-on-the-farm-worksheet-make-your-own-farm.pdf
Goodbye!
Kochani zapraszam do obejrzenia galerii prac przedszkolaków oraz zerówki. Temat MY PET- Moje zwierzątko 😆
Po powrocie do przedszkola i szkoły wszystkie nadesłane prace zostaną nagrodzone 🙂
Prosimy wszystkich rodziców o zabranie z szatni przedszkolnej kocyków i poduszek, w dniach od 12 – 15 maja.
Hello!
Kochani dzisiaj przed Wami mnóstwo zabawy ze zwierzątkami. Poznacie nazwy zwierzątek domowych.
Na początek piosenka 😛
A tutaj jej tekst…
Którego ze zwierzątek z piosenki nie trzymamy w domu???
dog – pies
cat – kot
mouse – mysz
bird – ptak
fish – rybka
lion – lew
A teraz zabawy. Proszę Rodziców o wydrukowanie kart ze zwierzętami: Animals – karty
Kalambury
Dziecko losuje kartkę z narysowanym zwierzęciem. Ruchem musi przedstawić to zwierzę. Rodzic odgaduje o jakie zwierzę chodzi. Następnie zamieniamy się rolami, rodzic pokazuje a dziecko zgaduje.
What’s missing? (Czego brakuje?)
Rodzicu, rozłóż przed sobą karty, powiedz do dziecka Close your eyes (Zamknij oczy). Gdy dziecko zamknie oczy, schowaj jedną kartę. Następnie powiedz Open your eyes (Otwórz oczy) i zapytaj What’s missing? (Czego brakuje)?
Czas na karty pracy 🙂
1. Połącz zwierzątko z dźwiękiem jaki wydaje https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-connect.pdf
2. Wytnij i wklej zwierzątko w odpowiednim miejscu
https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-color-cut-and-paste.pdf
3. Stwórz własne akwarium https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-cut-and-paste-the-fish.
A Wy macie zwierzątka domowe? A może chcielibyście mieć? Jeśli tak, narysujcie je proszę, podpiszcie je po angielsku i napiszcie jak mają na imię 🙂 Zdjęcia Waszych prac wylądują w naszej językowej galerii 🙂 Czekam na nie do końca tygodnia beata.malik@poczta.onet.pl
Bye bye! 😎
Kochani zapraszam do obejrzenia galerii prac przedszkolaków oraz zerówki. Temat MY FACE – Moja twarz 😆
Po powrocie do przedszkola i szkoły wszystkie nadesłane prace zostaną nagrodzone 🙂
Hello kids 🙂 Dzisiaj zachęcam Was do nauki nazw części twarzy 😎
Wysłuchajcie i zaśpiewajcie piosenkę, śpiewając wskazujcie na części twarzy 🙂
A teraz zabawa z kostką 😛
Potrzebne będą:
1. Kartka
2. Ołówek/ Kredki
3. Kostka do gry
Zasady:
Na kartce należy narysować twarz, która zawiera (oczy, nos, usta, włosy). Można ją pokolorować. Dziecko nazywa części twarzy po angielsku. Następnie kładziemy rysunek na podłodze i rzucamy kostką. Dziecko przeskakuje przez rysunek tyle razy ile wskazuje ilość wyrzuconych kropek. Wyrzucając liczby oraz nazywając części ciała używamy wyrażeń w języku angielskim, np. one, two… (jeden, dwa), a head, a nose… (usta, nos) lub It’s a nose. (To jest nos.) itp.
Podzielcie się ze mną swoimi pracami 🙂 Maluszki poproszę o rysunki swoich twarzy a starszaki i zerówkę o rysunek twarzy z podpisanymi (po angielsku) częściami 🙂 Stworzymy piękną galerię 🙂
Na prace czekam do końca tygodnia beata.malik@poczta.onet.pl
Goodbye 😉
W związku z decyzją MEN dotyczącą przedłużeniem zdalnego nauczania do 24 maja 2020 r. będą wydawane podręczniki w budynku przedszkola:
28 kwietnia 2020 r. (środa) od godz. 8:00-12:00 – 5/6 latki
Proszę Rodziców o zabezpieczenie dla siebie maseczek i rękawiczek!
Zapraszamy!
Dzisiaj bardzo łatwa piosenka o kolorach 🙂 Zgromadźcie wokół siebie przedmioty we wszystkich kolorach jakie pojawiają się w piosence. Podczas słuchania piosenki dotknijcie przedmiotu w kolorze o którym śpiewają. Spróbujcie nauczyć się piosenki 😆
NA WSI – propozycja zajęć na dzisiaj.
- Gdzie spotkały się wydmuszki?
- Co robiły wydmuszki przed lustrem?
- Czego szukały w szufladach i szafach?
- W co zmieniło się lustro?
Niech będzie Pochwalony Jezus Chrystus.
Witam serdecznie małych chrześcijan i oczywiście tych większych. Trwamy już w Wielkim Tygodniu, w ostatnich dniach przed świętowaniem, Zmartwychwstania Pana Jezusa. Wysyłam wam troszkę materiałów, do obejrzenia i może do miłej nauki, na najbliższy czas, aby zrozumieć, czym tak naprawdę są Święta Wielkanocne.
https://www.youtube.com/watch?v=RM6YAfIl6Z4
https://www.youtube.com/watch?v=3MVBbj8KU8k
Na czas Świąt, życzę wam wszystkim wiary, radości, zdrowia duszy i ciała. Niech Zmartwychwstały Pan w Was zamieszka.
Pozdrawiam i błogosławię. Ks. Adam Pakosz
Kochani, wysłuchajcie piosenki o króliczku wielkanocnym, naśladujcie króliczka i spróbujcie piosenkę zaśpiewać.
https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc
Dołączam również kartę pracy… spróbujcie ją wykonać wspólnie z Waszymi Rodzicami 🙂
bunny-cutout_WMDNT
Pozdrawiam cieplutko 😀 B.Malik
Wielkanocne tradycje
Co się dzieje w ptasich gniazdach – pracowite ptaki
Wiosenne porządki w domu;
Potrzebne będą: kreda, kawałek asfaltu, trochę świeżego powietrza.
Kto z nas nie zna gry w klasy! Dzisiejsze przedszkolaki też się w to bawią. Możemy grę w klasy połączyć w naukę liczenia po angielsku. Wystarczy, że dziecko będzie skakało przez pola, licząc w tym języku. Możemy też zmienić nieco reguły i narysować w polach różne proste obrazki. Dziecko, doskakując do wylosowanego pola, nazywa wszystkie obrazki mijane po drodze.
Beata Malik/ źródło Internet
Domowa nauka angielskiego może uzupełniać naukę w przedszkolu. Nie musimy być native speakerami, ani metodykami, nie musimy nawet biegle mówić po angielsku, by wprowadzać językowe zabawy do naszych codziennych czynności. Niech to będzie „fun” dla całej rodziny. Nawet jeśli nasz angielski nie jest doskonały, z pewnością poradzimy sobie z prostymi zabawami, które oprócz utrwalania nowych słówek rozwijają twórcze myślenie, a przede wszystkim są świetną okazją do spędzenia aktywnego czasu z dziećmi.
Podczas wspólnej zabawy warto pamiętać o kilku zasadach:
- dziecko może mieszać języki, nie musi odpowiadać wyłącznie po angielsku,
- zamiast tłumaczyć reguły, pokażmy je włączając się do zabawy,
- czas koncentracji uwagi jest proporcjonalny do wieku dziecka (dziecko w wieku 2- 4 lat potrafi skupić uwagę na okres 5 – 15 minut, w wieku 5 – 6 lat na około 20 – 30 minut),
Zabawa nr 1 Touch Green
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’” i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”)
– kolory
– części ciała
Źródło: Internet